| source Universitetet i Bergen (X) |
level |
department Pedagogikk (X) |
Vår Norsk Vår. Emnet er ope for alle med studierett som er tatt opp på bachelorprogram i pedagogikk. Emnet er ein grunnleggjande innføring i pedagogisk filosofi og idéhistorie, der omgrepa kunnskap, danning og medborgarskap utgjer sentrale kategoriar. Studentane sitt arbeid med dette emnet skal utvikle deira forståing for korleis filosofiske og idéhistoriske perspektiv og arbeidsmåtar er relevante for, og utfordrar pedagogikkfaget. Arbeidsmåten utgjer ein vesentleg del av studiet sitt innhald. Eit mål er å gje studentane innsikt i korleis pedagogisk filosofi og idéhistorie kan bidra til å problematisere ulike grunngjevnader for pedagogisk praksis. Eit anna mål er å gjera studentane i stand til å kritisk analysere spørsmål knytte til pedagogiske fenomen som undervisning, læring, kunnskap, oppdraging, danning og medborgarskap. Eit tredje mål er å tilby studentane eit grunnlag for å kritisk analysere forholdet mellom pedagogikkfaget sine praktiske og teoretiske dimensjoner ved at det blir lagt særleg vekt på dei kunnskapsteoretiske sidene ved pedagogisk praksis. Studenten skal: ha tileigna seg kunnskap om og forståing for pedagogisk-filosofiske perspektiv og arbeidsmåtar ha erfaring med å anvende pedagogisk-filosofiske teoriar, omgrep og arbeidsmåtar i sine systematiske analyser og drøftingar av pedagogiske spørsmål ha evne til sjølv å analysere og drøfte ulike innfallsvinklar til, og grunnar for pedagogisk praksis ha tileigna seg eit pedagogisk-filosofisk kunnskapsgrunnlag for, og ein sjølvstendig evne til å kritisk drøfte forholdet mellom utdanning og danning ha utvikla ei prøvande holdning til pedagogikkfaget sin sjølvforståing og evne til å kritisk analysere forholdet mellom faget sin praktiske og teoretiske dimensjon Ingen Undervisninga vil kombinere introduksjonsførelesingar med litteraturstudiar, seminar, gruppediskusjonar og oppgåveskriving. Obligatorisk innlevering av seminaroppgåver gjennom semesteret. Eksamen består av to komponentar: Eit fagleg essay og ein 4 timars skriftleg eksamen. Komponentane vektes likt. Det blir gitt ein samla gradert karakter(A-F). Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Evalueringa er nettbasert. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår Norsk Må være tatt opp på integrert lærerutdanning, bestått PEDA111, PEDA112, PEDA113 og innfridd krav for å kunne gjennomføre praksis. Dersom studenter har strøket til eksamen på PEDA113, kan de likevel starte på PEDA114, men må bestå ekamen på PEDA113 før de kan ta eksamen i PEDA114. Emnet skal gi studentene kunnskap om lærerens utviklingsprosesser. Studenten skal få erfaring med å bruke aksjonsforskning som verktøy i systematisk arbeid med egen yrkesutvikling. Følgende tema vil bli vektlagt: Lærerens profesjonelle utviklingsfaser Utvikle egen yrkesidentitet og forståelse for hvordan denne dannes Bli kjent med aksjonsforskning som verktøy i profesjonell utvikling Studenten skal vise kunnskaper om forskningsbaserte modeller for profesjonell utvikling og kunne relatere egen utvikling til modellene. Studenten skal identifisere pedagogiske utfordringer i undervisningssituasjonen og lage aksjonsplaner for å møte disse med støtte i teori. Studenten skal kunne dokumentere og artikulere egen profesjonell utvikling gjennom studiet og kunne legge frem og begrunne sine utviklingsmål med støtte i teori. PEDA111, PEDA112 og PEDA113 Undervisningen vil bli organisert i forelesninger og seminar, ca. halvparten av hver. Hver student har tilbud om 2 t individuell veiledning. t/uke: 2 Antall uker: 8 Totalt timer: 16 Praksis kommer i tillegg Det er obligatorisk frammøte til seminarene. Følgende obligatoriske aktiviteter må innfris for å kunne gå opp til eksamen: Aksjonsforskningsoppgave på 3000 ord. Oppgaven presenteres for medstudenter på et seminar. Aksjonsforskningsoppgaven må godkjennes av faglærer før studentene kan gå opp til eksamen. Det forutsettes at studenten møter forberedt til seminarene. Muntlig presentasjon av aksjonsforskningsoppgave. Muntlig eksamen vurderes med graderte karakterer fra A - F. Emnet blir evaluert v.h.a. et standardisert spørreskjema hvert undervisningssemester. Evalueringen blir fulgt opp i programstyret for ettårig PPU. post@psypp.uib.no Bergen
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår Norsk Vår. Emnet er ope for med studierett som er tatt opp på bachelorprogram i pedagogikk. Studentane skal utvikle grunnleggjande forståing for forholdet mellom læring og opplæring i forskjellige kontekster. Studentane skal gjera seg kjent med korleis allmenn didaktikk og læreplanteori tilbyr ulike perspektiv på dette forholdet, for slik å bli i stand til å analysere, tolke og vurdere ulike pedagogiske situasjonar og prosesser. Studentane skal også få innsikt i korleis bruk av digitale medier kan influere formelle og uformelle pedagogiske situasjonar og prosesser. Studenten skal kunne: gjere greie for ulike perspektiv på forholdet mellom læring og opplæring analysere, tolke og vurdere praktiske læringssituasjonar problematisere forholdet mellom formell og uformell læring og opplæring i daglegliv og arbeid vurdere korleis digitale medier kan influere pedagogiske prosesser drøfte forholdet mellom opplæring, læring, syn på kunnskap og vurdering Det er eit krav at studentane har minst 45 studiepoeng pedagogikk eller tilsvarande. Det vil seia at for å kunne ta dette emnet er det ein føresetnad at studentane har PED111, PED112 og PED114, eller tilsvarande. Undervisninga er lagt opp som ein kombinasjon av førelesingar, litteraturstudier, arbeid i basisgrupper og arbeidsoppgåver av praktisk pedagogisk karakter. Obligatorisk innlevering av seminaroppgåver gjennom semesteret. Heimeeksamen over ei veke. I tillegg kan studentane bli trekt ut til munnleg eksamen, som vurderast til bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar være bestått for å få godkjent eksamen. Ved sensur nyttast karakterskalaen A-F. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Evalueringa er nettbasert. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår Norsk Vår. Emnet er ope for alle med studierett som er tatt opp på bachelorprogram i pedagogikk Gjennom arbeidet med bacheloroppgåva skal studentane utvikle ein vitskapeleg tenkje- og arbeidsmåte. Dei skal lære kva slags krav som vert stilt til eit større skriftleg produkt og kva som kan vere ein føremålstenleg arbeidsmåte. Gjennom innsamling og drøfting av relevant empirisk og/eller teoretisk materiale skal studentane lære å venda lys mot ei problemstilling. Prosjektoppgåva skal leggje eit metodisk grunnlag for framtidig arbeid med ei masteroppgåve, og kan også tematisk danne opptakta til ei slik vidareføring innanfor det temaområdet som vert valt. Oppgåva kan vere reint teoretisk, eller den kan vere ei mindre empirisk undersøking. Arbeidet med bacheloroppgåva skal: føre til at studenten tileigner seg utdjupa kunnskap innanfor eit valt fordjupingsområde kvalifisere studentane til sjølv å kunne tolke, analysere og overveie innhald og metode i pedagogisk forsking Bacheloroppgåva skal dokumentere at studentane: meistrar vitskapeleg tenkje- og arbeidsmåtar kjenner til og beherskar formelle og faglege krav til eit vitskapelig arbeid For å kunne ta emnet er dei ein føresetnad at studentane har minst 45 studiepoeng i pedagogikk og 15 studiepoeng i metode frå tidligare. Det vil seia at for å kunne ta dette emne er det ein føresetnad at studentane har PED111, PED112, og PED114 eller tilsvarande, samt 15 studiepoeng metode (PSYK202 A eller tilsvarande). Undervisinga blir gitt i form av eit seminar innan kvart temaområde, eit skriveseminar og grupperettleiing. Ingen Eksamen består av to komponentar: Ei prosjektoppgåve og ein munnleg prøve. Prosjektoppgåva skal ha eit omfang på ca. 7 000 ord eksklusive referansar og appendiks. Det blir gitt ein foreløpig karakter på semesteroppgåva før munnleg prøve. Munnleg har ein justerande funksjon. Ved sensur av emnet nyttast karakterskalaen A-F Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Evalueringa er nettbasert. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår. Norsk. Vår. Emnet er ope for alle med studierett på masterprogramm i pedagogikk. Metodeemnet skal sette studentane i stand til å gjennomføre eit sjølvstendig forskingsarbeid gjennom masteroppgåva. I fellesdelen av emnet er målet at studentane skal tilegne seg eit vitskapsteoretisk grunnlag for å forstå ulike forskingsmetodiske tilnærmingar. Studentane skal også kunne vurdere forskingslitteratur, og vere i stand til å reflektere kritisk og etisk over sentrale metodiske framgangsmåtar og fortolkingspremiss. I andre del av emnet skal studentane fordjupe seg i ein valt metodetilnærming (kvalitativ/kvantitativ). Studentane skal få djupare kjennskap til den framgangsmåten dei har valt, slik at dei er i stand til å gjennomføre og drøfte innsamling og analyse av materiale. Følgjande tema blir vektlagt: vitskapsteori forskingsetikk kvalitativ forskingsmetode kvantitativ forskingsmetode Studentane skal: forstå og kunne diskutere ulike vitskapelege paradigme og forklaringsmåtar. ha kunnskap om og kunne arbeide med utgangspunkt i det vitskapsteoretiske perspektivet den metoderetninga dei vel å fordjupa seg i, er forankra i. kunne drøfte forskingsetiske problemstillingar ved pedagogisk forsking. ha kjennskap til formelle forskingsetiske prosedyrar. forstå og kunne diskutere ulike gyldigheitskrav i kvantitative og kvalitative metodetradisjonar. gjere greie for den teoretiske forankringa for den metoderetninga dei vel å fordjupa seg i. kunne demonstrere praktiske ferdigheiter med konkrete metodar for datainnsamling og analyse innan den metoderetninga dei fordjupar seg i. Ingen. Emnet kombinerer forelesingar, nettbasert seminar og oppgåveskriving med litteraturstudiar og praktiske øvingsoppgåver. Ingen. Heimeeksamen over 10 dagar. I tillegg kan studentar bli trekt ut til munnleg eksamen, som vurderast til bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar vere bestått for å få godkjent eksamen. Ved sensur av heimeeksamen nyttast karakterskalaen A-F. I tillegg kan studentar bli trekt ut til munnleg eksamen, som vurderast som bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar vere bestått for å få godkjent eksamen. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår. Norsk. Vår. Emnet er ope for alle som har studierett og er tatt opp på masterprogram i pedagogikk. Siktemålet med emnet er å forberede studentane til det praktiske og teoretiske arbeidet med masteroppgåva. Gjennom litteraturstudiar, fag- og skriveseminar skal studentane utvikle ein prosjektplan som skal være utgangspunktet for masteroppgåva. Emnet skal vidare gje studentane moglegheit til fordjuping innan eit sjølvvald temaområde med relevans for masteroppgåva. Fordjupingsområda i programmet er knytt til forskingsområda i det pedagogiske fagmiljøet. Studenten skal: ha kunnskap om teoretiske tilnærmingar og aktuelle pedagogiske forskingsspørsmål innanfor det feltet vedkommande fordjupar seg i. ha oversikt over nyare teori og forsking på feltet vedkommande fordjupar seg i. utvikle ein prosjektplan som legg grunnlaget for arbeidet med masteroppgåva. Ingen. Ressursforelesingar, litteraturstudier og seminar. Litteraturreview innanfor det fordjupingsområdet studenten vel å fordjupa seg i. Eksamen er ein prosjektplan for masteroppgåva på 2500 ord som gjev eit oversiktleg og realistisk inntrykk av arbeidet som blir planlagt. Ved sensur av emnet nyttast karakterskalen bestått/ikkje bestått. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår. Norsk. Vår. Emnet er ope for alle med studierett på masterprogram i pedagogikk, IKT-basert. Siktemålet er at studentane utviklar ei djupare forståing av samanhengen mellom ulike kunnskapsformer og læring i ulike kontekstar. Det kan gjelde barn, vaksne og eldre si læring i klasserom og arbeidsliv og ved hjelp av ny teknologi. Studentane skal også få forståing for samanhengen mellom språk, kunnskap og læring. Vidare vil emnet gje innsyn i historiske, globale og lokale utdanningspolitiske og utdanningssosiologiske problemstillingar. Studenten skal: kunne gjere greie for, samanlikne og drøfte ulike forståingar av språk, kunnskap og læring. kunne skissere faglege, praktiske og etiske konsekvensar som ulike syn på kunnskap, læring og språk har for pedagogisk verksemd på ulike læringsarenaer. kunne drøfte relasjonelle, dialogiske og samspelsorienterte tilnærmingsmåtar til pedagogisk arbeid i høve til meir individorienterte tilnærmingar. vise innsyn i språket sin relevans for kunnskap og læring. kunne gjere greie for og diskutere sentrale utdanningspolitiske trekk ved dagens samfunn. kunne gjere greie for og diskutere sentrale problemstillingar knytt til samfunn, utdanning, kunnskap og makt. kunne diskutere forholdet mellom danning og utdanning. Ingen. Emnet kombinerer nettbasert seminar og oppgåveskriving med litteraturstudiar og praktiske øvingsoppgåver. Ingen. Mappevurdering. I tillegg kan studentar bli trekte ut til munnleg eksamen, som vurderast til bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar vere bestått for å få godkjend eksamen. Ved sensur av emnet nyttast karakterskalaen A-F. I tillegg kan studentar bli trekte ut til munnleg eksamen, som vurderast til bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar vere bestått for å få godkjend eksamen. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Studiet er nettbasert, men i starten av kvart semester blir det vanlegvis arrangert ein samling i Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår og haust. Norsk. Emnet er ope for alle med studierett på masterprogram i pedagogikk. Gjennom arbeidet med masteroppgåva skal studenten utvikla og dokumentera evne til å utføra eit sjølvstendig vitskapeleg arbeid. Studenten skal utvikla og dokumentera forståing av sentrale forskingsprinsipp, evne til systematisk og kritisk analyse av problemstillingar og datatilfang, og evne til ein klar og presis framstilling av saksområdet. Masteroppgåva kan ta form av ein monografi eller artikkel (sjå retningslinjer og faglege kriterium for masteroppgåver.) Uavhengig av form skal masteroppgåva utførleg behandla eit bestemt emne eller ein avgrensa del av eit vitskapeleg problem. I dette studiet vil masteroppgåvene vanlegvis ha utgangspunkt i ein empirisk studie. Masteroppgåva kan også ha form av teoristudium der ein gjennomgår og kritisk analyserer litteratur med praktisk pedagogisk relevans. Studenten skal: Kunne formulere klare problemstillingar og grunngje at desse er pedagogikkfagleg interessante og relevante. Kunne samle, systematisere, analysere, tolke, diskutere og presentere materiale og funn på ein nøyaktig, etisk forsvarleg og oversikteleg måte. Grunngje val av metode, teori og litteratur. Vise at samanfatningar og konklusjonar er i samsvar med teoretiske premiss, problemstillingar og empirisk materiale. Presentera oppgåva på ein ryddig og oversikteleg måte med ein presis, logisk og drøftande presentasjonsform som er forståeleg og språkleg tilfredsstillande. Kunne bruka litteratur- og sitattilvisingar og kjelder på ein korrekt, konsekvent og oversikteleg måte. Det er ein føresetnad at eksamen i PED311, PED312, PED313 og PED314 er avlagt og bestått. Kvar student får tildelt ein fagleg rettleiar når prosjektplanen er godkjent. Rettleiingskontrakt og retningslinjer for rettleiing skal underskrivast av student og rettleiar. Deler av rettleiinga kan bli gitt i grupper. Halvvegs i emnets normerte studietid skal rettleiar og student levera separate framdriftsrapportar. Eksamen består av masteroppgåva, samt ein munnleg høyring knytt til denne. Ved sensur av masteroppgåva nyttast karakterskalaen A-F. Den munnlege høyringa kan justere karakteren på mastergradsoppgåva med ein bokstavkarakter. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår og haust. Norsk. Emnet er ope for alle med studierett på masterprogram i pedagogikk, IKT-basert. Gjennom arbeidet med masteroppgåva skal studentane utvikla og dokumentera evne til å utføra eit sjølvstendig vitskapeleg arbeid. Studenten skal utvikla og dokumentera forståing av sentrale forskingsprinsipp, evne til systematisk og kritisk analyse av problemstillingar og datatilfang, og evne til ein klar og presis framstilling av saksområdet. Masteroppgåva kan ta form av ein monografi eller artikkel (sjå retningslinjer og faglege kriterium for masteroppgåver.) Uavhengig av form skal masteroppgåva utførleg behandla eit bestemt emne eller ein avgrensa del av eit vitskapeleg problem. I dette studiet vil masteroppgåvene vanlegvis ha utgangspunkt i ein empirisk studie. Masteroppgåva kan også ha form av eit teoristudium der ein gjennomgår og kritisk analyserer litteratur med praktisk pedagogisk relevans. Studenten skal: Kunne formulere klare problemstillingar og grunngje at desse er pedagogikkfagleg interessante og relevante. Kunne samle, systematisere, analysere, tolke, diskutere og presentere materiale og funn på ein nøyaktig, etisk forsvarleg og oversikteleg måte. Grunngje val av metode, teori og litteratur. Vise at samanfatningar og konklusjonar er i samsvar med teoretiske premiss, problemstillingar og empirisk materiale. Presentera oppgåva på ein ryddig og oversikteleg måte med ein presis, logisk og drøftande presentasjonsform som er forståeleg og språkleg tilfredsstillande. Kunne bruka litteratur- og sitattilvisingar og kjelder på ein korrekt, konsekvent og oversikteleg måte. Det er ein føresetnad at eksamen i PED311, PED312, PED313 og PED314 er avlagt og bestått. Kvar student får tildelt ein fagleg rettleiar når prosjektplanen er godkjent. Rettleiingskontrakt og retningslinjer for rettleiing skal underskrivast av student og rettleiar. Deler av rettleiinga kan bli gitt i grupper. Eksamen består av masteroppgåva, samt ein munnleg høyring knytt til denne. Ved sensur av emnet nyttast karakterskalaen A-F. Den munnlege høyringa kan justere karakteren på mastergradsoppgåva med ein bokstavkarakter. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår Norsk Vår. Emnet er ope for alle med studierett som er tatt opp på bachelorprogram i pedagogikk. Emnet er ein grunnleggjande innføring i pedagogisk filosofi og idéhistorie, der omgrepa kunnskap, danning og medborgarskap utgjer sentrale kategoriar. Studentane sitt arbeid med dette emnet skal utvikle deira forståing for korleis filosofiske og idéhistoriske perspektiv og arbeidsmåtar er relevante for, og utfordrar pedagogikkfaget. Arbeidsmåten utgjer ein vesentleg del av studiet sitt innhald. Eit mål er å gje studentane innsikt i korleis pedagogisk filosofi og idéhistorie kan bidra til å problematisere ulike grunngjevnader for pedagogisk praksis. Eit anna mål er å gjera studentane i stand til å kritisk analysere spørsmål knytte til pedagogiske fenomen som undervisning, læring, kunnskap, oppdraging, danning og medborgarskap. Eit tredje mål er å tilby studentane eit grunnlag for å kritisk analysere forholdet mellom pedagogikkfaget sine praktiske og teoretiske dimensjoner ved at det blir lagt særleg vekt på dei kunnskapsteoretiske sidene ved pedagogisk praksis. Studenten skal: ha tileigna seg kunnskap om og forståing for pedagogisk-filosofiske perspektiv og arbeidsmåtar ha erfaring med å anvende pedagogisk-filosofiske teoriar, omgrep og arbeidsmåtar i sine systematiske analyser og drøftingar av pedagogiske spørsmål ha evne til sjølv å analysere og drøfte ulike innfallsvinklar til, og grunnar for pedagogisk praksis ha tileigna seg eit pedagogisk-filosofisk kunnskapsgrunnlag for, og ein sjølvstendig evne til å kritisk drøfte forholdet mellom utdanning og danning ha utvikla ei prøvande holdning til pedagogikkfaget sin sjølvforståing og evne til å kritisk analysere forholdet mellom faget sin praktiske og teoretiske dimensjon Ingen Undervisninga vil kombinere introduksjonsførelesingar med litteraturstudiar, seminar, gruppediskusjonar og oppgåveskriving. Obligatorisk innlevering av seminaroppgåver gjennom semesteret. Eksamen består av to komponentar: Eit fagleg essay og ein 4 timars skriftleg eksamen. Komponentane vektes likt. Det blir gitt ein samla gradert karakter(A-F). Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Evalueringa er nettbasert. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår Norsk Må være tatt opp på integrert lærerutdanning, bestått PEDA111, PEDA112, PEDA113 og innfridd krav for å kunne gjennomføre praksis. Dersom studenter har strøket til eksamen på PEDA113, kan de likevel starte på PEDA114, men må bestå ekamen på PEDA113 før de kan ta eksamen i PEDA114. Emnet skal gi studentene kunnskap om lærerens utviklingsprosesser. Studenten skal få erfaring med å bruke aksjonsforskning som verktøy i systematisk arbeid med egen yrkesutvikling. Følgende tema vil bli vektlagt: Lærerens profesjonelle utviklingsfaser Utvikle egen yrkesidentitet og forståelse for hvordan denne dannes Bli kjent med aksjonsforskning som verktøy i profesjonell utvikling Studenten skal vise kunnskaper om forskningsbaserte modeller for profesjonell utvikling og kunne relatere egen utvikling til modellene. Studenten skal identifisere pedagogiske utfordringer i undervisningssituasjonen og lage aksjonsplaner for å møte disse med støtte i teori. Studenten skal kunne dokumentere og artikulere egen profesjonell utvikling gjennom studiet og kunne legge frem og begrunne sine utviklingsmål med støtte i teori. PEDA111, PEDA112 og PEDA113 Undervisningen vil bli organisert i forelesninger og seminar, ca. halvparten av hver. Hver student har tilbud om 2 t individuell veiledning. t/uke: 2 Antall uker: 8 Totalt timer: 16 Praksis kommer i tillegg Det er obligatorisk frammøte til seminarene. Følgende obligatoriske aktiviteter må innfris for å kunne gå opp til eksamen: Aksjonsforskningsoppgave på 3000 ord. Oppgaven presenteres for medstudenter på et seminar. Aksjonsforskningsoppgaven må godkjennes av faglærer før studentene kan gå opp til eksamen. Det forutsettes at studenten møter forberedt til seminarene. Muntlig presentasjon av aksjonsforskningsoppgave. Muntlig eksamen vurderes med graderte karakterer fra A - F. Emnet blir evaluert v.h.a. et standardisert spørreskjema hvert undervisningssemester. Evalueringen blir fulgt opp i programstyret for ettårig PPU. post@psypp.uib.no Bergen
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår Norsk Vår. Emnet er ope for med studierett som er tatt opp på bachelorprogram i pedagogikk. Studentane skal utvikle grunnleggjande forståing for forholdet mellom læring og opplæring i forskjellige kontekster. Studentane skal gjera seg kjent med korleis allmenn didaktikk og læreplanteori tilbyr ulike perspektiv på dette forholdet, for slik å bli i stand til å analysere, tolke og vurdere ulike pedagogiske situasjonar og prosesser. Studentane skal også få innsikt i korleis bruk av digitale medier kan influere formelle og uformelle pedagogiske situasjonar og prosesser. Studenten skal kunne: gjere greie for ulike perspektiv på forholdet mellom læring og opplæring analysere, tolke og vurdere praktiske læringssituasjonar problematisere forholdet mellom formell og uformell læring og opplæring i daglegliv og arbeid vurdere korleis digitale medier kan influere pedagogiske prosesser drøfte forholdet mellom opplæring, læring, syn på kunnskap og vurdering Det er eit krav at studentane har minst 45 studiepoeng pedagogikk eller tilsvarande. Det vil seia at for å kunne ta dette emnet er det ein føresetnad at studentane har PED111, PED112 og PED114, eller tilsvarande. Undervisninga er lagt opp som ein kombinasjon av førelesingar, litteraturstudier, arbeid i basisgrupper og arbeidsoppgåver av praktisk pedagogisk karakter. Obligatorisk innlevering av seminaroppgåver gjennom semesteret. Heimeeksamen over ei veke. I tillegg kan studentane bli trekt ut til munnleg eksamen, som vurderast til bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar være bestått for å få godkjent eksamen. Ved sensur nyttast karakterskalaen A-F. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Evalueringa er nettbasert. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår Norsk Vår. Emnet er ope for alle med studierett som er tatt opp på bachelorprogram i pedagogikk Gjennom arbeidet med bacheloroppgåva skal studentane utvikle ein vitskapeleg tenkje- og arbeidsmåte. Dei skal lære kva slags krav som vert stilt til eit større skriftleg produkt og kva som kan vere ein føremålstenleg arbeidsmåte. Gjennom innsamling og drøfting av relevant empirisk og/eller teoretisk materiale skal studentane lære å venda lys mot ei problemstilling. Prosjektoppgåva skal leggje eit metodisk grunnlag for framtidig arbeid med ei masteroppgåve, og kan også tematisk danne opptakta til ei slik vidareføring innanfor det temaområdet som vert valt. Oppgåva kan vere reint teoretisk, eller den kan vere ei mindre empirisk undersøking. Arbeidet med bacheloroppgåva skal: føre til at studenten tileigner seg utdjupa kunnskap innanfor eit valt fordjupingsområde kvalifisere studentane til sjølv å kunne tolke, analysere og overveie innhald og metode i pedagogisk forsking Bacheloroppgåva skal dokumentere at studentane: meistrar vitskapeleg tenkje- og arbeidsmåtar kjenner til og beherskar formelle og faglege krav til eit vitskapelig arbeid For å kunne ta emnet er dei ein føresetnad at studentane har minst 45 studiepoeng i pedagogikk og 15 studiepoeng i metode frå tidligare. Det vil seia at for å kunne ta dette emne er det ein føresetnad at studentane har PED111, PED112, og PED114 eller tilsvarande, samt 15 studiepoeng metode (PSYK202 A eller tilsvarande). Undervisinga blir gitt i form av eit seminar innan kvart temaområde, eit skriveseminar og grupperettleiing. Ingen Eksamen består av to komponentar: Ei prosjektoppgåve og ein munnleg prøve. Prosjektoppgåva skal ha eit omfang på ca. 7 000 ord eksklusive referansar og appendiks. Det blir gitt ein foreløpig karakter på semesteroppgåva før munnleg prøve. Munnleg har ein justerande funksjon. Ved sensur av emnet nyttast karakterskalaen A-F Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Evalueringa er nettbasert. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår. Norsk. Vår. Emnet er ope for alle med studierett på masterprogramm i pedagogikk. Metodeemnet skal sette studentane i stand til å gjennomføre eit sjølvstendig forskingsarbeid gjennom masteroppgåva. I fellesdelen av emnet er målet at studentane skal tilegne seg eit vitskapsteoretisk grunnlag for å forstå ulike forskingsmetodiske tilnærmingar. Studentane skal også kunne vurdere forskingslitteratur, og vere i stand til å reflektere kritisk og etisk over sentrale metodiske framgangsmåtar og fortolkingspremiss. I andre del av emnet skal studentane fordjupe seg i ein valt metodetilnærming (kvalitativ/kvantitativ). Studentane skal få djupare kjennskap til den framgangsmåten dei har valt, slik at dei er i stand til å gjennomføre og drøfte innsamling og analyse av materiale. Følgjande tema blir vektlagt: vitskapsteori forskingsetikk kvalitativ forskingsmetode kvantitativ forskingsmetode Studentane skal: forstå og kunne diskutere ulike vitskapelege paradigme og forklaringsmåtar. ha kunnskap om og kunne arbeide med utgangspunkt i det vitskapsteoretiske perspektivet den metoderetninga dei vel å fordjupa seg i, er forankra i. kunne drøfte forskingsetiske problemstillingar ved pedagogisk forsking. ha kjennskap til formelle forskingsetiske prosedyrar. forstå og kunne diskutere ulike gyldigheitskrav i kvantitative og kvalitative metodetradisjonar. gjere greie for den teoretiske forankringa for den metoderetninga dei vel å fordjupa seg i. kunne demonstrere praktiske ferdigheiter med konkrete metodar for datainnsamling og analyse innan den metoderetninga dei fordjupar seg i. Ingen. Emnet kombinerer forelesingar, nettbasert seminar og oppgåveskriving med litteraturstudiar og praktiske øvingsoppgåver. Ingen. Heimeeksamen over 10 dagar. I tillegg kan studentar bli trekt ut til munnleg eksamen, som vurderast til bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar vere bestått for å få godkjent eksamen. Ved sensur av heimeeksamen nyttast karakterskalaen A-F. I tillegg kan studentar bli trekt ut til munnleg eksamen, som vurderast som bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar vere bestått for å få godkjent eksamen. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår. Norsk. Vår. Emnet er ope for alle som har studierett og er tatt opp på masterprogram i pedagogikk. Siktemålet med emnet er å forberede studentane til det praktiske og teoretiske arbeidet med masteroppgåva. Gjennom litteraturstudiar, fag- og skriveseminar skal studentane utvikle ein prosjektplan som skal være utgangspunktet for masteroppgåva. Emnet skal vidare gje studentane moglegheit til fordjuping innan eit sjølvvald temaområde med relevans for masteroppgåva. Fordjupingsområda i programmet er knytt til forskingsområda i det pedagogiske fagmiljøet. Studenten skal: ha kunnskap om teoretiske tilnærmingar og aktuelle pedagogiske forskingsspørsmål innanfor det feltet vedkommande fordjupar seg i. ha oversikt over nyare teori og forsking på feltet vedkommande fordjupar seg i. utvikle ein prosjektplan som legg grunnlaget for arbeidet med masteroppgåva. Ingen. Ressursforelesingar, litteraturstudier og seminar. Litteraturreview innanfor det fordjupingsområdet studenten vel å fordjupa seg i. Eksamen er ein prosjektplan for masteroppgåva på 2500 ord som gjev eit oversiktleg og realistisk inntrykk av arbeidet som blir planlagt. Ved sensur av emnet nyttast karakterskalen bestått/ikkje bestått. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår. Norsk. Vår. Emnet er ope for alle med studierett på masterprogram i pedagogikk, IKT-basert. Siktemålet er at studentane utviklar ei djupare forståing av samanhengen mellom ulike kunnskapsformer og læring i ulike kontekstar. Det kan gjelde barn, vaksne og eldre si læring i klasserom og arbeidsliv og ved hjelp av ny teknologi. Studentane skal også få forståing for samanhengen mellom språk, kunnskap og læring. Vidare vil emnet gje innsyn i historiske, globale og lokale utdanningspolitiske og utdanningssosiologiske problemstillingar. Studenten skal: kunne gjere greie for, samanlikne og drøfte ulike forståingar av språk, kunnskap og læring. kunne skissere faglege, praktiske og etiske konsekvensar som ulike syn på kunnskap, læring og språk har for pedagogisk verksemd på ulike læringsarenaer. kunne drøfte relasjonelle, dialogiske og samspelsorienterte tilnærmingsmåtar til pedagogisk arbeid i høve til meir individorienterte tilnærmingar. vise innsyn i språket sin relevans for kunnskap og læring. kunne gjere greie for og diskutere sentrale utdanningspolitiske trekk ved dagens samfunn. kunne gjere greie for og diskutere sentrale problemstillingar knytt til samfunn, utdanning, kunnskap og makt. kunne diskutere forholdet mellom danning og utdanning. Ingen. Emnet kombinerer nettbasert seminar og oppgåveskriving med litteraturstudiar og praktiske øvingsoppgåver. Ingen. Mappevurdering. I tillegg kan studentar bli trekte ut til munnleg eksamen, som vurderast til bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar vere bestått for å få godkjend eksamen. Ved sensur av emnet nyttast karakterskalaen A-F. I tillegg kan studentar bli trekte ut til munnleg eksamen, som vurderast til bestått/ikkje bestått. Dersom det blir gjennomført munnleg eksamen må begge eksamenar vere bestått for å få godkjend eksamen. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Studiet er nettbasert, men i starten av kvart semester blir det vanlegvis arrangert ein samling i Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår og haust. Norsk. Emnet er ope for alle med studierett på masterprogram i pedagogikk. Gjennom arbeidet med masteroppgåva skal studenten utvikla og dokumentera evne til å utføra eit sjølvstendig vitskapeleg arbeid. Studenten skal utvikla og dokumentera forståing av sentrale forskingsprinsipp, evne til systematisk og kritisk analyse av problemstillingar og datatilfang, og evne til ein klar og presis framstilling av saksområdet. Masteroppgåva kan ta form av ein monografi eller artikkel (sjå retningslinjer og faglege kriterium for masteroppgåver.) Uavhengig av form skal masteroppgåva utførleg behandla eit bestemt emne eller ein avgrensa del av eit vitskapeleg problem. I dette studiet vil masteroppgåvene vanlegvis ha utgangspunkt i ein empirisk studie. Masteroppgåva kan også ha form av teoristudium der ein gjennomgår og kritisk analyserer litteratur med praktisk pedagogisk relevans. Studenten skal: Kunne formulere klare problemstillingar og grunngje at desse er pedagogikkfagleg interessante og relevante. Kunne samle, systematisere, analysere, tolke, diskutere og presentere materiale og funn på ein nøyaktig, etisk forsvarleg og oversikteleg måte. Grunngje val av metode, teori og litteratur. Vise at samanfatningar og konklusjonar er i samsvar med teoretiske premiss, problemstillingar og empirisk materiale. Presentera oppgåva på ein ryddig og oversikteleg måte med ein presis, logisk og drøftande presentasjonsform som er forståeleg og språkleg tilfredsstillande. Kunne bruka litteratur- og sitattilvisingar og kjelder på ein korrekt, konsekvent og oversikteleg måte. Det er ein føresetnad at eksamen i PED311, PED312, PED313 og PED314 er avlagt og bestått. Kvar student får tildelt ein fagleg rettleiar når prosjektplanen er godkjent. Rettleiingskontrakt og retningslinjer for rettleiing skal underskrivast av student og rettleiar. Deler av rettleiinga kan bli gitt i grupper. Halvvegs i emnets normerte studietid skal rettleiar og student levera separate framdriftsrapportar. Eksamen består av masteroppgåva, samt ein munnleg høyring knytt til denne. Ved sensur av masteroppgåva nyttast karakterskalaen A-F. Den munnlege høyringa kan justere karakteren på mastergradsoppgåva med ein bokstavkarakter. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Vår og haust. Norsk. Emnet er ope for alle med studierett på masterprogram i pedagogikk, IKT-basert. Gjennom arbeidet med masteroppgåva skal studentane utvikla og dokumentera evne til å utføra eit sjølvstendig vitskapeleg arbeid. Studenten skal utvikla og dokumentera forståing av sentrale forskingsprinsipp, evne til systematisk og kritisk analyse av problemstillingar og datatilfang, og evne til ein klar og presis framstilling av saksområdet. Masteroppgåva kan ta form av ein monografi eller artikkel (sjå retningslinjer og faglege kriterium for masteroppgåver.) Uavhengig av form skal masteroppgåva utførleg behandla eit bestemt emne eller ein avgrensa del av eit vitskapeleg problem. I dette studiet vil masteroppgåvene vanlegvis ha utgangspunkt i ein empirisk studie. Masteroppgåva kan også ha form av eit teoristudium der ein gjennomgår og kritisk analyserer litteratur med praktisk pedagogisk relevans. Studenten skal: Kunne formulere klare problemstillingar og grunngje at desse er pedagogikkfagleg interessante og relevante. Kunne samle, systematisere, analysere, tolke, diskutere og presentere materiale og funn på ein nøyaktig, etisk forsvarleg og oversikteleg måte. Grunngje val av metode, teori og litteratur. Vise at samanfatningar og konklusjonar er i samsvar med teoretiske premiss, problemstillingar og empirisk materiale. Presentera oppgåva på ein ryddig og oversikteleg måte med ein presis, logisk og drøftande presentasjonsform som er forståeleg og språkleg tilfredsstillande. Kunne bruka litteratur- og sitattilvisingar og kjelder på ein korrekt, konsekvent og oversikteleg måte. Det er ein føresetnad at eksamen i PED311, PED312, PED313 og PED314 er avlagt og bestått. Kvar student får tildelt ein fagleg rettleiar når prosjektplanen er godkjent. Rettleiingskontrakt og retningslinjer for rettleiing skal underskrivast av student og rettleiar. Deler av rettleiinga kan bli gitt i grupper. Eksamen består av masteroppgåva, samt ein munnleg høyring knytt til denne. Ved sensur av emnet nyttast karakterskalaen A-F. Den munnlege høyringa kan justere karakteren på mastergradsoppgåva med ein bokstavkarakter. Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. For meir informasjon, ta kontakt med Informasjonssenteret ved Det psykologiske fakultet på tlf.: 55 58 27 10 eller e-post: studierettleiar.psyfa@uib.no Bergen.
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page
Score: 11.389142 Details | Listing | Web page