| source Universitetet i Bergen (X) |
level |
department Realfagsdidaktikk - integrert lærarutdanning (X) |
Vår. Første gang våren 2010. Norsk Kurset vil ta opp sentrale emner innen kjemi som undervises i skoleverket. Gjennom eksempler vil undervisningsmessige utfordringer bli diskutert, med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk. Eksempler på emner som vil bli tatt opp: læreplaner i kjemi kjemiens egenart teorier og modeller i kjemi klassifisering av oppgaver i kjemi syrebegrepet og redoks-reaksjoner praktisk arbeid i kjemi Dette emnet skal gi studentene en fagdidaktisk kompetanse i kjemifaget slik at de vil være i stand til å analysere læreplaner og gi tilpasset opplæring i kjemi. Studentene skal kunne bruke et bredt spekter av arbeidsmåter basert på kunnskaper om kjemiens egenart og elevers hverdagsforestillinger. Opptak til integrert lærerutdanning ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Exscholae-mn/PEDA111, RDID110/100, PEDA112, NATDID201 og 50 studiepoeng i kjemifaglige emner. To obligatoriske aktiviteter hentet fra praksis eller forelesningene (gyldige i to semestre: inneværende og påfølgende semester). Bestått veiledet praksis i skolen (se studieplanen for detaljer). Semesteroppgave Studiekonsulent for lærerutdanningen ved MN, studieveileder.laerer@mnfa.uib.no
Score: 13.7421255 Details | Listing | Web page
Høst og vår. Første gang høsten 2009. Norsk Emnet tar opp tema innen nyere forskning i riaturfagdidaktikk. Studentene skal gjøre seg kjent med noen av de sentrale tidsskriftene innen naturfagenes didaktikk. De skal også kunne gjøre rede for elevenes tanker om naturvitenskap. Videre skal studentene kunne bruke IKT i undervisningen, med forskjellige programmer for innsamling av data. De skal kunne bruke flere former for motivering i undervisningen og også kjenne til Science Technology Society (STS) - bevegelsen innen naturfagdidaktikk. Studentene skal kjenne til noen sentrale tidskrift for naturfagdidaktisk forskning og kunne gjøre rede for eksempel på ny forskning i naturfagdidaktikk. De skal kunne bruke IKT aktivt i naturfagundervisningen og bruke ulike programmer for innsamling av lokale miljødata. Videre skal de kunne gjøre rede for ulike "konkurrerende" tanker om naturvitenskap, "bordercrossing", "antiscience"- bevegelser, etc. De skal bruke ulike former for motivering i undervisningen og ha innblikk i STS-bevegelsen. Opptak til integrert lærerutdanning ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Exscholae-mn/PEDA111, RDID110/100, NATDID201, PEDA112 Muntlig presentasjon av en nyere artikkel innen naturfagdidaktisk forskning (gyldig i to semestre: inneværende og påfølgende semester) Bestått veiledet praksis i skolen (se studieplanen for detaljer). Semesteroppgave Studiekonsulent for lærerutdanning ved MN, studieveileder.laerer@mnfa.uib.no
Score: 13.7421255 Details | Listing | Web page
Vår. Første gang våren 2010. Norsk Læreplanene i naturfag og i fysikk og diskusjoner knyttet til fysikkfagets innhold og begrunnelse. Tilpasset opplæring i fysikk med fokus på arbeidsmåter, oppgavetyper og utfordringer knyttet til elevers læring. Gjennomføring av demonstrasjoner og elevøvelser i fysikk og veiledning og vurdering av elevarbeider. Studentene skal kunne analysere og vurdere læreplanen i fysikk, velge, begrunne og bruke relevante arbeidsmåter og oppgavetyper, samt med høy kvalitet kunne evaluere elevarbeider. Videre skal studentene kunne identifisere tema og løsningsmetoder elever finner vanskelig og gi tilrettelagt undervisning i disse. Opptak til integrert lærerutdanning ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Exscholae-mn/PEDA111, RDID110/100, NATDID201, PEDA112 og 50 studiepoeng innen fysikkfaglige emner Tre obligatoriske arbeidsoppgaver/aktiviteter (gyldige i to semestre: inneværende og påfølgende semester) Bestått veiledet praksis i skolen (se studieplanen for detaljer). Semesteroppgave med krav til diskusjon av egne data. Studiekonsulent for lærerutdanningen ved MN, studieveileder.laerer@mnfa.uib.no
Score: 13.7421255 Details | Listing | Web page
Høst og vår. Første gang høsten 2009. Norsk Biologi som fag og biologiens historie Fra læreplan til undervisning i biologi Bruk av modeller i biologi Arbeidsmåter og oppgavetyper i biologiundervisning Feltarbeid, demonstrasjoner og elevøvelser i biologi Prosjektarbeid i biologi Vurdering av elevers kunnskaper, prestasjoner og ferdigheter i biologi Studentene skal kunne analysere læreplanen i biologi og velge relevante arbeidsmåter og oppgavetyper i forhold til kompetansemålene som læreplanen beskriver. De skal kunne tilrettelegge varierte arbeidsmåter slik at elevene får erfaring med et bredt spekter av biologifaget, og kunne evaluere elevenes kunnskaper og ferdigheter systematisk og i forhold til de krav til kompetanse læreplanen angir i sine kompetansemål. Opptak til integrert lærerutdanning ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Exscholae-mn/PEDA111, RDID110/100, NATDID201, PEDA112 og 50 studiepoeng innen biologifaglige emner. To muntlige framlegginger (gyldige i to semestre: inneværende og påfølgende semester) En skriftlig oppgave (gyldig i to semestre: inneværende og påfølgende semester) Bestått veiledet praksis i skolen (se studieplanen for detaljer) Semesteroppgave Studiekonsulent for lærerutdanning ved MN, studieveileder.laerer@mnfa.uib.no
Score: 13.7421255 Details | Listing | Web page