| source Universitetet i Stavanger (X) |
level |
department førskolelærerutdanning (X) |
De siste tiårs forskning har ført til et paradigmeskifte i synet på de aller yngste barna. Dialog, samspill og intersubjektivitet er nøkkelbegrep i denne sammenheng. Relasjonens betydning for lek, læring og utvikling vil bli løftet fram, likeså forskning om barnehagen som samfunnsinstitusjon. Kunnskap om barnet som medmenneske og de etiske aspekter som er knyttet til dette, blir sentralt og vil bli sett sammen med identitetsutvikling og danning. Barn oppfattes som aktive og medkonstruerende i egen barndom. Teorier som understreker pedagogens ansvar for kvaliteten i samspillet med både barn og voksne anses som spesielt viktige i denne sammenhengen.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Emnet vil bestå hovedsakelig av teoretiske emner. Praktiske timer skal eksemplifisere teorien og gi didaktiske refleksjoner over bruk av naturmiljøet i nærområdet. Følgende tema vil bli tatt opp: - barn og oppvekstmiljø - "Land-Art", en sjanger i samtidskunsten - kulturlandskap og økologi - lek, kreativitet og læring - natur - miljø og helse Dette emnet er et valgfritt fordypningsemne for studenter i førskolelærerutdanningen. Målgruppen er førskolelærerstudenter i 6. semester. En forutsetning for å bli tatt opp på emnet er at tidligere fag og praksis er gjennomført og bestått. Studiet kan også tilbys som etter- /videreutdanning for førskolelærere. Studenter med annen pedagogisk bakgrunn kan søke om å bli vurdert for opptak.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Dette emnet har fokus på utviklingsarbeid i barnehagen, og er i hovedsak bygd på studentaktive arbeidsformer: - Innføring i aktuelle metoder knyttet til utviklingsarbeid i barnehagen - Utviklingsarbeid i barnehagen
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
I dette emnet vektlegges opplevelse og erfaring med bruk av naturen som læringsarena. En vil benytte både det nære naturmiljøet og forflyttet undervisning. Teorien i denne modulen skal gi nye perspektiver på bruk av nærmiljø. Et prosjektarbeid i gruppe - Barn og friluftsliv - Naturen som utfordrende og kreativ lekeplass - Naturen som sted og rom for sansing, opplevelse og estetikk Dette studiet er et valgfritt fordypningsemne for studenter i førskolelærerutdanningen. Målgruppen er førskolelærerstudenter i 6. semester. En forutsetning for å bli tatt opp på emnet er at tidligere fag og praksis er gjennomført og bestått. Studiet kan også tilbys som etter- /videreutdanning for førskolelærere. Studenter med annen pedagogisk bakgrunn kan søke om å bli vurdert for opptak.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Hovedvekten i dette studiet ligger i hvordan barn utvikler tekstkompetanse. Kurset tar opp tre delemner: tekster av barn, tekster for barn og barn som fortolker av tekst. Studiet har et samtidsperspektiv der språklig og kulturelt mangfold er viktige aspekter. Med barn menes i denne sammenhengen barn i barnehagealder og opp mot 8-årsalderen. Studiet har et praktisk sikte idet det skal gi studentene et bedre grunnlag for å tilrettelegge arbeidet med språk og tekst i barnehagen. Men det har også et teoretisk sikte idet det skal gi studentene kjennskap til forskningsmetodikk som en forberedelse for deres eget vitenskapelige arbeid med masteroppgaven. Tekster av barn omfatter samtaler mellom barn, barns fortellinger og overleverte barnekulturelle ytringer. Det hører også med teori om barns språktilegnelse generelt og tilegnelse av norsk som andrespråk spesielt. Tekster for barn omfatter i dette studiet nyere bildebøker og film. Studentene legger opp et antall primærtekster (bøker, filmer) i tillegg til det teoretiske pensumet. Barn som fortolker av tekst dreier seg om de meningsskapende prosessene barnet går inn i i møtet med tekster. Prosessene ses i et individuelt, et sosialt og et kulturelt perspektiv.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Kunnskap om samfunnets rammer, aktuelle læreplaner, styringsdokument og ulike didaktiske perspektiver er sentrale innholdsområder. Videre er barnehagens historie og rolle i ulike kulturelle kontekster fram til i dag et tema. Barndomssosiologi og barns hverdagsliv i barnehagen hører også med til innholdsområdene i emnet.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
I 1. studieår arbeides det med temaene lek , barns utvikling og læring, og kulturformidling.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Studentene skal bli kompetente til kritisk å studere rammer, forskning og praksis knyttet til lek og læring. De skal også kunne studere forholdet mellom lek og læring. Synet på barns lek og læring har skiftet opp gjennom tidene. Emnet fokuserer nyere teorier og forskning om barns læring og lek i en barnehagekontekst, samt nyere antropologisk forskning. Aktuelle framtidige forskningsoppgaver på dette området vil bli diskutert. Leken er historisk sett en grunnleggende del av den norske og europeiske barnehagehistorien. Problematiseringer og kritiske refleksjoner over forholdet mellom lek og læring i en barnehagekontekst står sentralt i dette emnet.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Hovedområde 1: Lek, læring og omsorg i barnehagen Denne delen har fokus på omsorg og oppdragelse, lek og læring som sentrale element i barnehagehverdagen. Det blir lagt vekt på den rolle leken har i førskolebarnets liv. Studentene skal få kunnskap om sentrale leketeorier, lekens psykologiske og pedagogiske betydning, og hvordan leken er en del av det daglige arbeidet. Sammenheng mellom lek og læring og hvordan man i barnehagen kan arbeide for at barn får et positivt forhold til seg selv og sin egen læreprosess, belyses også i denne delen. Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (KD 2006) del 1 og 2 er særlig sentrale her. Hovedområde 2: Didaktiske perspektiv i barnehagen Denne delen innebærer arbeid med didaktiske teorier og arbeidsformer innenfor og på tvers av fagområdene i barnehagen. Det vil bli lagt vekt på hvordan didaktiske kunnskaper og innsikt er grunnlaget for det pedagogiske arbeidet. Rammeplanen har en sentral plass, og det vil bli lagt vekt på å vise valg og overveielser som må gjøres før den praktiske planlegging og gjennomføring finner sted. De ulike fagområdene i barnehagen vil bli presentert gjennom tre tverrfaglige tema: Natur Temaet er sammensatt av emnene naturfag med miljølære, fysisk fostring og forming. Natur som tverrfaglig tema dekker følgende fagområder i Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (KD 2006): natur, miljø og teknikk, kropp, bevegelse og helse og kunst, kultur og kreativitet. Kultur Temaet er sammensatt av emnene kristendoms-, religions- og livssynskunnskap, samfunnsfag, drama og musikk. Kultur som tverrfaglig tema dekker følgende fagområder i Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (KD 2006): etikk, religion og filosofi, nærmiljø og samfunn og kunst, kultur og kreativitet. Sammenheng barnehage - skole Temaet er sammensatt av emnene norsk og matematikk. Dette tverrfaglige temaet dekker følgende fagområder i Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (KD 2006): kommunikasjon, språk og tekst og antall, rom og form. Hovedområde 3: Barnehagen - en lærende organisasjon I denne delen er kvalifisering for personalledelse og samarbeid sentralt. Det vil bli lagt vekt på valg og overveielser knyttet til personalarbeid, både for styrer og for pedagogisk leder. Videre vil det legges vekt på hvordan barnehagen fungerer som organisasjon, med utgangspunkt i sentrale prosesser i organisasjoner. Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (KD 2006) del 3 er sentral her.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
I 1. studieår arbeides det med temaene lek , barns utvikling og kulturformidling.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Barnehagen som organisasjon er tema for praksisperioden i 5. semester. Studenten har i dette semester tre fag, pedagogikk, spesialpedagogikk og samfunnsfag. De respektive fag- og semesterplaner vil gi føringer for innholdet i denne perioden. Det spesialpedagogiske temaet er språkutvikling, språkvansker og forebyggende barnevernsarbeid.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Ledelse og samspill er tema for praksisperioden i 3. semester. Hovedfokus er pedagogisk ledelse i et relasjonelt perspektiv. Arbeidsoppgavene knyttet til praksis skal gi innsikt og erfaring i det didaktiske arbeidet i barnehagen. Skriftlige praksisoppgaver er omtalt i studieplanen under emnebeskrivelsene for fagene i det aktuelle studieåret.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Førskolelærerens pedagogiske profesjonalitet og den inkluderende barnehagen. Førskolelæreren, barnehagen og ulike interesser/syn på barn og barndom. Barnehageforskning og barnehagen som lærende organisasjon.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Barnehagen som organisasjon er tema for praksisperioden i 6. semester.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Barnehagen som organisasjon er tema for praksisperioden i 5. semester. Studenten har i dette semester tre fag, pedagogikk, spesialpedagogikk og samfunnsfag. De respektive fag- og semesterplaner vil gi føringer for innholdet i denne perioden. Det spesialpedagogiske temaet er språkutvikling, språkvansker og forebyggende barnevernsarbeid.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Ledelse og samspill er tema for praksisperioden i 3. semester. Hovedfokus er pedagogisk ledelse i et relasjonelt perspektiv. Arbeidsoppgavene knyttet til praksis skal gi innsikt og erfaring i det didaktiske arbeidet i barnehagen.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Drama er et praktisk fag hvor metoder og uttrykksformer må prøves ut på eget nivå. Teoriundervisningen vil knyttes nært til praktisk arbeid og belyse mål og innhold i metoder og uttrykksformer. Kunnskap om barns utvikling og uttrykksmåter innenfor lek og drama vil og stå sentralt. muntlig formidling og fortelling Improvisasjon, dramalek og dramatisering Dukketeater / figurteater Rollefigur og dramaforløp Dramapedagogisk teori Dramatisk uttrykk som kommunikasjon Planlegging og vurdering av dramapedagogisk arbeid i barnehagen Drama i flerfaglig sammenheng
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Drama er et praktisk fag hvor studentene må prøve ut metoder og uttrykksformer på eget nivå Teoriundervisningen vil knyttes nært til praksis og belyse mål og innhold i metoder og uttrykksformer. Kunnskap om barns utvikling og uttrykksmåter innenfor lek og drama vil stå sentralt. Muntlig formidling og fortelling Improvisasjon, dramalek og dramatisering Dukketeater / figurteater Dramaforløp og rollefigur Dramapedagogisk teori Dramatisk uttrykk som kommunikasjon Planlegging og vurdering av dramapedagogisk arbeid i barnehagen Drama i flerfaglig sammenheng I tillegg skal studentene gjennomføre et eget emne "Fellesestetikk" som er et tverrfaglig emne mellom drama, forming og musikk. Dette emnet er obligatorisk.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Drama er et kunst-, uttrykks- og kommunikasjonsfag, med faglige forankringer i teaterkunst, pedagogikk og barns dramatiske lek. Delemnene i fagstudiet vil ha overlappende innhold og samtidig bygge på hverandre. Praktisk og teoretisk innhold tar utgangspunkt i fagets estetiske og pedagogiske forankring. Fagteori Fagteorien synliggjør forbindelser mellom den dramatiske leken, dramafaget og teaterkunsten i fortid og samtid. Emnet omfatter dramapedagogisk teori og historie samt teaterteori og historie. Utforskende dramaarbeid Drama som arbeidsmåte og fag fokuserer på estetisk kommunikasjon og formidling. Emnet gir kunnskaper om læring gjennom opplevelse, erfaring og erkjennelse. I utforskende dramaarbeid tar vi f.eks. utgangspunkt i kunstneriske uttrykk, litteratur eller fagstoff og utforsker aktuelle tema med teaterets virkemidler. Dramatiske uttrykksformer Gjennom spillaktiviteter og arbeid med kropp og stemme utvikles studentens fantasi og skapende evne. Emnet omhandler grunnleggende elementer i og forutsetning for dramatisk spill. Studenten skal få videreutvikle sin innsikt i barns egne måter å skape estetiske uttrykk på. Dette omfatter arbeid med improvisasjon, lek og andre dramatiske uttrykksformer. Fagdidaktikk Emnet peker direkte på den profesjonen studiet er rettet mot. De ulike fasene i dramapedagogens arbeid belyses gjennom en fokusering på didaktisk tenkning i forhold til planlegging, gjennomføring og vurdering av dramapedagogisk arbeid. Teaterproduksjon Dette emnet omfatter innføring i teaterets kommunikasjonsform. Det arbeides med de ulike sider ved en teaterproduksjon med hovedvekt på skuespillerfunksjonen. Grunnleggende arbeid med dramaturgi og dramatiske virkemidler er også sentralt, og forholdet mellom form og innhold blir utdypet. Gjennom disse prosessene oppøves et bevisst og kritisk blikk på teaterkunst for barn.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
Estetikk knyttes i dette emnet til barns estetiske uttrykksmåter i barnehagehverdagen. Forskning om barns estetiske aktiviteter i barnehagen er sentralt. Emnet vil også gi kunnskap om barnehagehistorien sett med estetiske øyne. Det relasjonelle perspektivet på læring og utvikling når de voksne skaper med barn er et av temaene som taes opp. Formidling av kunst og estetiske uttrykk til barn er et annet viktig tema. Det funksjonelle og estetiske miljøet i barnehagen og "den tredje pedagog", det visuelle miljøet, er også et innholdsområde.
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
lekens plass i de estetiske fagene barns estetiske utvikling estetisk opplæring estetiske fags spesialpedagogiske potensial kulturformidling
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page
lekens plass i de estetiske fagene barns estetiske utvikling estetisk opplæring estetiske fags spesialpedagogiske potensial kulturformidling
Score: 12.583756 Details | Listing | Web page