| source Universitetet i Stavanger (X) |
level |
department helsefag (X) |
Studentene får mulighet til å tilegne seg kunnskaper om arbeidsliv og rusmiddelbruk, reflektere og arbeide med egne holdninger gjennom forelesninger, diskusjoner, gruppearbeid og individuelt arbeid. Det legges opp til studentaktive metoder der kunnskap hentes fra ulike kilder og forutsettes egen bearbeiding fra den enkelte student. Det søkes å utvikle en kritisk refleksjon over kjønnsproblematikk, etiske vurderinger og egne etablerte holdninger. Studentene skal få kunnskap om ordninger innenfor norsk arbeidsliv og kunne utvikle kritisk refleksjon i forhold til etablerte strategier.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
A) Teoridel Forskningsprosessen Kvalitative metoder Kvantitative metoder Innholdsanalyse/litteraturstudium Strategier for databasesøking Vurdering av søkestrategier B) Bacheloroppgaven Studenten(e) skal utarbeide en bacheloroppgave innen sykepleiefaget der teoretiske perspektiver inngår og forskningsmetode anvendes. Oppgaven baseres på litteraturstudier som datagrunnlag og skal gi rom for at studenten(e) kan bruke erfaringer fra praksisstudiene. Det gis åpning for empirisk undersøkelse fra praksis, men da etter søknad til instituttleder. Studenten(e) har selv ansvar for planlegging og gjennomføring, foreslag til tema og problemstilling, søke kildestoff og velge metode for innsamling av empiriske data. Som obligatorisk undervisningsaktivitet skal studentene utarbeide en prosjektplan som skal inneholde en foreløpig problemstilling/problemformulering samt forskningsdesign og litteratur. Prosjektplanen innleveres etter en nærmere angitt tidsfrist. Instituttet oppnevner veileder for den enkelte bacheloroppgave. Studentene har selv ansvar for å avtale veiledningstid med sin veileder. Det gis inntil 4 veiledningstimer pr oppgave. I tillegg tilbys veiledning i seminarer. Seminarene består av veileder og grupper av studenter. Studentene kan her presentere egne prosjekt for hverandre og oppøve evnen til å vurdere kritisk eget og andres arbeid. C) Fordypningspraksis - 6 uker Her åpnes det for valgfri praksis etter nærmere retningslinjer. Praksisperioden er veiledet. Studenten utarbeider læringsmål for praksisperioden som skal godkjennes av skolens veileder. Studenten følger praksisplassens arbeidstid med gjennomsnittlig 30 timer pr uke. Turnusplan godkjennes av kontaktsykepleier i løpet av første praksisuke. I tillegg til de konkrete læresituasjoner som praksisfeltet byr på, er det ønskelig at studenten gis mulighet til å utvikle ansvarsfølelse og selvstendighet i sykepleierollen, herunder få erfaring med lederrollen.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
- Teoridel Forskningsprosessen Kvalitative metoder Kvantitative metoder Innholdsanalyse/litteraturstudium Strategier for databasesøking, gransking og vurdering av søkestrategier - Bacheloroppgaven Studenten(e) skal utarbeide en bacheloroppgave innen sykepleiefaget der teoretiske perspektiver inngår og forskningsmetode anvendes. Oppgaven baseres på litteraturstudier som datagrunnlag og skal gi rom for at studenten(e) kan bruke erfaringer fra praksisstudiene. Det gis åpning for empirisk undersøkelse fra praksis, men da etter søknad til instituttleder. Studenten(e) har selv ansvar for planlegging og gjennomføring, foreslag til tema og problemstilling, søke kildestoff og velge metode for innsamling av empiriske data. Studentene skal utarbeide en prosjektplan som skal inneholde en foreløpig problemstilling og et forskningsdesign. Denne inngår som obligatorisk undervisningsaktivitet og skal innleveres etter en nærmere angitt tidsfrist. Instituttet oppnevner veileder for den enkelte bacheloroppgave. Studentene har selv ansvar for å avtale veiledningstid med sin veileder. Det gis inntil 4 veiledningstimer pr oppgave. I tillegg tilbys veiledning i seminarer. Seminarene består av veileder og grupper av studenter. Studentene presenterer her eget prosjekt for hverandre og oppøver evnen til å vurdere kritisk eget og andres arbeid. - Fordypningspraksis - 6 uker Her åpnes det for valgfri praksis etter nærmere retningslinjer. Praksisperioden er veiledet. Studenten utarbeider en plan for praksisperioden med læringsmål som skal godkjennes av veileder. Studenten følger praksisplassens arbeidstid med gjennomsnittlig 30 timer pr uke. Turnusplan godkjennes av kontaktsykepleier i løpet av første praksisuke. I tillegg til de konkrete læresituasjoner som praksisfeltet byr på, skal studenten gis mulighet til å utvikle ansvarsfølelse og selvstendighet i sykepleierollen, herunder få erfaring med lederrollen.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Studentene skal praksis i tre ulike barneavdelinger ved Stavanger Universitetssjukehus (SUS). Studenten får kontaktsykepleier ved hovedpraksisstedene. Studenten skriver egen målsetting og forslag til praksisavtale. Disse skal presenteres for kontaktsykepleier og lærer i forventningssamtale/målsamtale som fortrinnsvis avholdes i løpet av de to første ukene på hvert av hovedpraksisstedene.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Barnesykepleie - ansvar og kompetanseområder Sentrale tema: Barnesykepleiens historie og kunnskapsgrunnlag Barnesykepleierens funksjons- og ansvarsområde Barnesykepleierens rolle som leder, underviser og medarbeider i det tverrfaglige team Barneavdelingens organisering, ledelse og miljø Forskrift om barn på sykehus, barn og foreldres rettigheter Kompetanse og fagutvikling i barnesykepleie Etiske dilemma knyttet til alvorlig sykdom og behandling i barneavdelingene Ulike pasientgrupper og pårørende i barnesykepleie Barns følelses- og reaksjonsmønster er vesentlig forskjellig fra voksne. Barn kan ha svake og diffuse signaler, noe som stiller store krav til barnesykepleierens observasjons- og vurderingsevne. Kunnskap om barns fysiske, psykiske og sosiale utvikling danner grunnlaget for å forstå barns signaler, kunne opprette tillit, kommunisere og samhandle med barn og ungdom med ulik bakgrunn og fra ulike kulturer. Dette er nødvendig for å kunne hjelpe barn til å bearbeide og mestre opplevelser og erfaringer som følge av sykdom og sykehusinnleggelse, og for å kunne utøve sykepleie tilpasset barnets spesielle behov. Familien som helhet ivaretas ved å fokusere på omsorgspersoner og søskens mestring av opplevelser og reaksjoner knyttet til barns sykdom og sykehusinnleggelse. Ivareta barn og familiers rettigheter ved sykdom og innleggelse. Se barn og familie i et samfunnsperspektiv, deres sosiale situasjon, sårbarhet og behov. Barns oppvekstvilkår og grad av utsatthet i forhold til psykososiale problemer, overgrep, mishandling og omsorgssvikt. Tilknytning, samspill, samarbeid og samhandling med barn ut fra barnets særegne behov på ulike alderstrinn og grad av modenhet. Ungdom som pasientgruppe. Barn og ungdom fra andre kulturer. Barnesykepleieren som forebygger og samhandler vil vektlegges. Det legges vekt på barnesykepleierens rolle som samhandler, veileder og underviser av omsorgspersoner, egen og andre yrkesgruppe, samt barnesykepleieren ansvar og påvirkning i forhold til barn, omsorgspersoner og kolleger i det tverrfaglig team.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Barnesykepleie - ansvar og kompetanseområder Sentrale tema: Nyfødte og for tidlig fødte barn: Observasjon og overvåking av for tidlig fødte barn. Tolking av objektive tegn på velvære, mistrivsel, smerte og sykdomsutvikling. Utviklingstilpasset neonatalomsorg. Sykepleie til barn på respirator. Stell av barn i kuvøse. Hygiene/ infeksjonsforebygging. Transport av nyfødte. Foreldreomsorg. Det akutt og/eller kritisk syke barnet : Sykepleie til barn i forbindelse med kirurgiske inngrep og ulykker. Overvåkning og medisinsk behandling ved akutte og kritiske tilstander. Hjerte/lungeredning. Forberedelser til prøver og undersøkelser. Pre-og postoperativ sykepleie. Sykepleie til barn på intensiv. Anestesi til barn. Alvorlige infeksjoner og allergi Mage- tarm sykdommer. Barn med kronisk sykdom/funksjonssvikt Sykepleie til barn med kronisk sykdommer, å få og leve med kronisk sykdom, habilitering/rehabilitering, håp, mening, mestring. Kreftformer og nevrologiske sykdommer hos barn, endokrinologi, hjertelidelser hos barn. Det "gode stell" skal være i fokus. Barnesykepleieren skal videreutvikle et godt håndlag og ha en lindrende funksjon Barn med smerter Sykepleie til barn med smerter vil kreve kunnskaper og praksiserfaringer for å kunne observere og vurdere komplekse situasjoner som for eksempel stress, smerter og kvalme. Systematisk bedømmelse av akutte og kroniske smerter, symptomlindring og behandlingstilbud med legemidler og ikke-medikamentelle metoder. Sykepleie til alvorlig syke og døende barn Refleksjon og bevisstgjøring over egne holdninger til døden. Familie, søsken og det syke barnets møte med alvorlig sykdom og død. Når barn dør som for tidlig fødte/nyfødte, i ulykke eller krybbedød. Når barn dør på grunn av sykdom, terminal fase. Hovedemnet vil bli belyst gjennom teoretiske og kliniske studier i hele studiet.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Emnet tar utgangspunkt i begreper og teorier om makt, rettigheter, medvirkning og empowerment for å belyse og kritisk drøfte brukermedvirkning i helse- og sosialt arbeid, samt som ideal og kvalitetskrav i sosial- og helsetjenestene. Pensum utgjør ca. 800 sider.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Studentene skal tilegne seg teori og ferdigheter innenfor brukerorienterte teorier. Studentene skal tilegne seg kunnskap om lovverk som regulerer praksis i forhold til rusmiddelbruk
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Development of knowledge and skills is connected to the following areas: ethical conduct the caring function administrative function teaching function academic development function The clinical practice period has a duration of 5 + 5 weeks. Application and integration of theoretical knowledge in the practical practice of nursing. Development of practical nursing skills, communication and interaction with patients, their relatives and co-workers. Insight into parts of specialist health care. Assessment of the student´s practical skills shall be done with a basis in the University´s objectives, the student´s written plan for the study period and documentation of the student´s own learning process. The Contact Nurse, student and teacher participate in and have responsibility for carrying out the assessment. The student is entitled to continuous supervision/assessment from the Contact Nurse and teacher such that she/he is informed about her/his functional level according to the objectives of the study period. The assessment is both oral and written. The study periods I the 3rd-6th semesters are assessed as "Pass"/"Fail" after a total assessment of the student´s study effort. The grade is set by the Department in close collaboration with the place of practice. About halfway through and at the end of the study period, the student´s study progress is summarised and this assessment result is entered on a separate form. The form is designed in accordance with objectives for clinical practice 3rd year. The Assessment Form is available on the Faculty of Social Sciences´ home page. If during the study period there is doubt about the student fulfilling the objectives and receiving a "Pass" grade, the student shall be so advised in writing as soon a spissible and no later than three weeks before the end of clinical practice. Should the student, despite satisfactory progress at mid-assessment, demonstrate unacceptable clinical practice (during the last three weeks) before completed clinical practice, the above regulation will not be a hindrance to assessing the clinical practice to the grade "Fail". The forms for mid- and final assessments are filed at the Department of Health Studies. The student receives copies of these. USE OF THE ASSESSMENT FORMS The purpose of the Assessment Form is to express to what extent the objectives of the clinical studies are fulfilled. This will also be instructive and helpful for the student´s further course of studies. Within every main area of nursing (1-5), there are spaces for indicating whether the objectives are "Approved" or not. In addition, written remarks shall be made which emphasise the student´s areas of mastering and growth. The following criteria form the basis for the assessment: For the 3rd year, 5th semester, practical skills are assessed as "Unsatisfactory progress" at mid-assessment/"Fail" at final assessment if within the main area: Ethical conduct is an objective that is "Not approved" (ref. Assessment Form Item 1) The caring function is more than one objective that is "Not approved" (ref. Assessment Form Item 2) The teaching function is more than one objective that is "Not approved" (ref. Assessment Form Item 3) The academic development function is more than two objectives that are "Not approved" (ref. Assessment Form Item 5) If the student, seen as a whole within the main areas 2-5, has more than three (3) "Not approved" assessments, practical skills are assessed as "Fail". Students who have received the assessment "Fail" must take the practice period over again with the following class. If the programme is interrupted (e.g. by an application for leave of absence) after the student has received written notice that there may be doubt as to whether the student can attain the objective and receives the assessment "Unsatisfactory progress", the period is assessed as "Fail". In addition, the student shall fulfil the attendance requirements for the study period I accordance with prevailing regulations.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Development of knowledge and skills is connected to the following areas: ethical conduct the caring function administrative function teaching function academic development function The clinical practice period has a duration of 5 + 5 weeks. Application and integration of theoretical knowledge in the practical practice of nursing. Development of practical nursing skills, communication and interaction with patients, their relatives and co-workers. Insight into parts of specialist health care. Assessment of the student´s practical skills shall be done with a basis in the University´s objectives, the student´s written plan for the study period and documentation of the student´s own learning process. The Contact Nurse, student and teacher participate in and have responsibility for carrying out the assessment. The student is entitled to continuous supervision/assessment from the Contact Nurse and teacher such that she/he is informed about her/his functional level according to the objectives of the study period. The assessment is both oral and written. The study periods I the 3rd-6th semesters are assessed as "Pass"/"Fail" after a total assessment of the student´s study effort. The grade is set by the Department in close collaboration with the place of practice. About halfway through and at the end of the study period, the student´s study progress is summarised and this assessment result is entered on a separate form. The form is designed in accordance with objectives for clinical practice 3rd year. The Assessment Form is available on the Faculty of Social Sciences´ home page. If during the study period there is doubt about the student fulfilling the objectives and receiving a "Pass" grade, the student shall be so advised in writing as soon a spissible and no later than three weeks before the end of clinical practice. Should the student, despite satisfactory progress at mid-assessment, demonstrate unacceptable clinical practice (during the last three weeks) before completed clinical practice, the above regulation will not be a hindrance to assessing the clinical practice to the grade "Fail". The forms for mid- and final assessments are filed at the Department of Health Studies. The student receives copies of these. USE OF THE ASSESSMENT FORMS The purpose of the Assessment Form is to express to what extent the objectives of the clinical studies are fulfilled. This will also be instructive and helpful for the student´s further course of studies. Within every main area of nursing (1-5), there are spaces for indicating whether the objectives are "Approved" or not. In addition, written remarks shall be made which emphasise the student´s areas of mastering and growth. The following criteria form the basis for the assessment: For the 3rd year, 5th semester, practical skills are assessed as "Unsatisfactory progress" at mid-assessment/"Fail" at final assessment if within the main area: Ethical conduct is an objective that is "Not approved" (ref. Assessment Form Item 1) The caring function is more than one objective that is "Not approved" (ref. Assessment Form Item 2) The teaching function is more than one objective that is "Not approved" (ref. Assessment Form Item 3) The academic development function is more than two objectives that are "Not approved" (ref. Assessment Form Item 5) If the student, seen as a whole within the main areas 2-5, has more than three (3) "Not approved" assessments, practical skills are assessed as "Fail". Students who have received the assessment "Fail" must take the practice period over again with the following class. If the programme is interrupted (e.g. by an application for leave of absence) after the student has received written notice that there may be doubt as to whether the student can attain the objective and receives the assessment "Unsatisfactory progress", the period is assessed as "Fail". In addition, the student shall fulfil the attendance requirements for the study period I accordance with prevailing regulations.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
This topic provides the student with an opportunity to study an area of nursing that is of individual interest. The emphasis is on further development of research, analytical skills the ability to assimilate a substantial body of materials and develop a well-formulated argument. The student has to analyse current literature critically and do research on the chosen topic.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Studenten skal gjennom en forskningsbasert praksis finne grunnlaget for egne refleksjoner og analyser. Studenten skal innhente empiri gjennom deltakende observasjon og andre metoder for datainnsamling, relevant i forhold til egne problemstillinger. Det søkes å utvikle en kritisk refleksjon over kjønnsproblematikk, etiske vurderinger og egne etablerte holdninger. Studentene skal få kunnskap om ordninger innenfor norsk arbeidsliv og kunne utvikle kritisk refleksjon i forhold til etablerte strategier.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Emnet består av to hoveddeler: Teoretisk filosofi og praktisk filosofi. Del 1: Teoretisk filosofi Kurset er en innføring i grunnleggende filosofiske begreper og teorier om virkelighet, kunnskap, vitenskap, forståelse og språk. Herunder belyses sentrale kunnskapsteoretiske og vitenskapsfilosofiske problemstillinger. Kurset har både et historisk og systematisk perspektiv. Pensum vil til en viss grad bli vinklet mot forsknings- og kunnskapstradisjoner som er aktuelle innen bachelorprogrammet i øvrig. Del 2: Praktisk filosofi: Etikk og politisk filosofi Kurset er en innføring i etiske teorier, etisk argumentasjon og politisk filosofi. Sentrale ideer fra moralfilosofi og politisk filosofi vil presenteres og diskuteres for å kaste lys over viktige etiske spørsmål. Pensum vil til en viss grad bli vinklet mot forsknings- og kunnskapstradisjoner som er aktuelle innen bachelorprogrammet i øvrig.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Emnet består av to hoveddeler: Teoretisk filosofi og praktisk filosofi. Del 1: Teoretisk filosofi Kurset er en innføring i grunnleggende filosofiske begreper og teorier om virkelighet, kunnskap, vitenskap, forståelse og språk. Herunder belyses sentrale kunnskapsteoretiske og vitenskapsfilosofiske problemstillinger. Kurset har både et historisk og systematisk perspektiv. Pensum vil til en viss grad bli vinklet mot forsknings- og kunnskapstradisjoner som er aktuelle innenfor de respektive bachelorprogram. Del 2: Praktisk filosofi: Etikk og politisk filosofi Kurset er en innføring i etiske teorier, etisk argumentasjon og politisk filosofi. Sentrale ideer fra moralfilosofi og politisk filosofi vil presenteres og diskuteres for å kaste lys over viktige etiske spørsmål. Pensum vil til en viss grad bli vinklet mot forsknings- og kunnskapstradisjoner som er aktuelle innen de respektive bachelorprogram.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Emnet består av to hoveddeler: Teoretisk filosofi og praktisk filosofi. Del 1: Teoretisk filosofi Kurset er en innføring i grunnleggende filosofiske begreper og teorier om virkelighet, kunnskap, vitenskap, forståelse og språk. Herunder belyses sentrale kunnskapsteoretiske og vitenskapsfilosofiske problemstillinger. Kurset har både et historisk og systematisk perspektiv. Pensum vil til en viss grad bli vinklet mot forsknings- og kunnskapstradisjoner som er aktuelle innenfor de respektive bachelorprogram. Del 2: Praktisk filosofi: Etikk og politisk filosofi Kurset er en innføring i etiske teorier, etisk argumentasjon og politisk filosofi. Sentrale ideer fra moralfilosofi og politisk filosofi vil presenteres og diskuteres for å kaste lys over viktige etiske spørsmål. Pensum vil til en viss grad bli vinklet mot forsknings- og kunnskapstradisjoner som er aktuelle innen de respektive bachelorprogram.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Det blir arbeidet med hva vitenskapelig forskning er og forskjellen mellom ulike metoder og ansatser. Det blir videre arbeidet med kvantitative og kvalitative metoder for datainnsamling og analyse, forskningsetiske overveielser, utforming av forskningsdesign og planlegging av egen forskning. Pensum utgjør ca. 800 sider.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Emner 1.Teorier om aldring, tilsvarende 10 studiepoeng . o Introduksjon til gerontologi o Biologisk aldring - Teorier og ulike tilnærminger i aldringsforskning - Hvorfor eldes vi? Genetikk/miljø? - Funksjonell biologisk og opplevd alder - Aldring på cellenivå, vevsnivå og organnivå - Den aldrende hjerne - Homeostase, immunforsvar og kapasitet - Overgangen til patologi berøres - Prematur aldring o Psykososiale og kulturelle perspektiver på aldring - Psyko-gerontologi - Myter og realiteter: Aldringspsykologi - Begreper og modeller I relasjon til samfunnet: Stabilitet og forandringer i persepsjon og kognisjon Personlighet, selvbilde og identitet i livsløpet Tapsproblematikken Mestring, tilpasning og en vellykket aldring Når mestring svikter: Mental helse og psykopatologi/Demensproblematikk Sosialgerontologi Sosiale og psykososiale aldringsteorier 2. Eldre i samfunnet, tilsvarende 5 studiepoeng. o "Alderisme" o Eldres posisjon og påvirkningsmuligheter o Pårørendes rolle i alderdommen o Omsorgskulturen knyttet til eldreomsorg o Eldre innvandrere o Aktiv/passiv/fysisk/psykisk vold 3. Aldring og patofysiologi (tilsvarende 5 studiepoeng) eldres helse og epidemiologi modeller for sykdomsforståelse aldringens patofysiologi konsekvenser for etiologi, forebygging, diagnostikk, behandling og rehabilitering multipatologi konsekvenser for diagnostikk, behandling og rehabilitering behandlingsmål og tverrfaglighet tverrfaglig geriatrisk utredning. Generelle prinsipper og utredning relatert til sentrale geriatriske problemstillinger som fall, inkontinens, nettverk, sansesvikt, munnhelse, smerter, ernæringssvikt, m.v farmakokinetikk og farmakodynamikk relatert til aldringsprosessen sentrale behandlings-og omsorgstiltak
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
- Psykisk helse / psykisk helsearbeid - Teoretiske perspektiver på forståelse og utvikling av psykisk lidelse og konsekvenser for valg av behandlingsmodeller - Menneskesyn og etikk i psykisk helsearbeid - Ulike lidelsesuttrykk i et livsløpsperspektiv - Brukerperspektiv og brukermedvirkning - Organisering av tjenestetilbudet til mennesker med psykiske lidelser - Lovverket som regulerer helsetjenestene til mennesker med psykiske lidelser
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
1. Grunnlagstekning vitenskapsfilosofi menneskesyn og konsekvenser for tjenesteyting og yrkesutøvelse makt/myndiggjøring/empowerment omsorgsteori spesifikk fagteori relatert til aktuelle yrkesgrupper som er representert i utdanningen tverrfaglighet - flerfaglighet 2. Forskningsprosessen Systematisk litteraturstudium Vitenskapsteori Kvantitativ metode Kvalitativ metode Forskningsetikk Registrering og dokumentasjon av eget og etatens arbeid Prosjektplanlegging, gjennomføring og evaluering 3. Fordypningsoppgaven Utarbeide prosjektplan Samle inn aktuelle data Analysere resultatet, og drøfte aktuelle funn knyttet til relevant teori Det gis inntil 5 timers veiledning i tilknytning til oppgaven
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Etiske verdier og yrkesetikk Sykepleiens faglige grunnlag Virginia Hendersons teori om sykepleie Grunnleggende sykepleie i forhold til - kropps- og munnpleie - aktivitet og hvile - temperaturregulering - respirasjon og sirkulasjon - ernæring - eliminasjon - seksualitet Den eldre og aldringsprosessen Dokumentasjon i sykepleie basert på problemløsende beslutningsprosess Introduksjon til vitenskapelig arbeid - forskningsprosess - grunnleggende strategier for databasesøking - granskning av forskningsartikkel om et valgt tema innen sykepleiefaget
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Etiske verdier og yrkesetikk Sykepleiens faglige grunnlag Virginia Hendersons teori om sykepleie Grunnleggende sykepleie i forhold til - kropps- og munnpleie - aktivitet og hvile - temperaturregulering - respirasjon og sirkulasjon - ernæring - eliminasjon - seksualitet Den eldre og aldringsprosessen Dokumentasjon i sykepleie basert på problemløsende beslutningsprosess Introduksjon til vitenskapelig arbeid - forskningsprosess - grunnleggende strategier for databasesøking - granskning av forskningsartikkel om et valgt tema innen sykepleiefaget
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
De teoretiske perspektivene som er valgt er basert på begreper og teorier om helse, helsefremmende arbeid og mestring av ulike stressbelastninger i livet. Det blir arbeidet med kunnskap om hvordan helseprosesser kan påvirke menneskers velvære og reaksjoner på uhelse, samt hvilken betydning ulike måter å mestre stressbelastninger på kan ha på menneskers helse.Det blir dessuten diskutert hvordan individuelle, kulturelle og miljømessige forhold, samt hvordan brukere selv opplever og fortolker mestring kan påvirke selve opplevelsen av mestring. Teorier og modeller om beslutningsprosesser og helseveiledning med utgangspunkt i at mennesker skal fatte egne velbegrunnede beslutninger og motiveres for mestring og helsefremmende livsstil blir videre vektlagt. Pensum utgjør ca. 800 sider.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Hovedemner i rammeplanen dekkes på følgende måte: Hovedemne I,. Individ, samfunn og helse (4 studiepoeng) Hovedemne II, Rammebetingelser (2 studiepoeng) Hovedemne III, Psykologiske, sosiologiske og sosialantropologiske emner (2 studiepoeng) Hovedemne IV, Helsesøstertjeneste og yrkesutøvelse: - Delemne 4A Individrettede tiltak (7 studiepoeng) - Delemne 4B Befolkningsrettede tiltak (4 studiepoeng) - Delemne 4C Administrering og kvalitetsutvikling (1 studiepoeng) Hovedemnene er inndelt i to hovedområder: 1. Barn og unges utvikling, helse/helseproblem og smittevernarbeid - Ernæring - Vekst - Sensomotorisk utvikling - Psykososial utvikling - Helseproblem, sykdomsspekter og kriser (kronisk syke, funksjonshemmede, forebygging av uønskede svangerskap, seksuelt overførbare sykdommer) - Smittevernarbeid/vaksinasjon - Farmakologi (prevensjonsmidler) 2. Yrkesutøvelse og metoder i helsefremmende og forebyggende arbeid - Helsestasjon og skolehelsetjeneste (fra svangerskapsomsorg, barn - unge 0-20 år) - Oppsøkende virksomhet, hjemmebesøk - Oppfølging og tverrfaglig samarbeid (henvisning spesialist helsetjenesten, tolk, taushetsplikt) - Foreldreveiledning og samtale med barn og unge - Nettverkskapende arbeid - Omsorg - Saksbehandling og dokumentasjon - Konsultasjon (helseundersøkelse, helsesamtale) - Ulike former for gruppevirksomhet - Brukermedvirkning.
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page
Hovedemner i rammeplanen dekkes på følgende måte: Hovedemne III. Psykologiske, sosiologiske og sosialantropologiske emner, 2 studiepoeng Hovedemne IV. Helsesøstertjeneste og yrkesutøvelse: - Delemne 4A Individrettede tiltak, tilsvarende 5 studiepoeng - Delemne 4B Befolkningsrettede tiltak, tilsvarende 2 studiepoeng - Delemne 4 C Administrering og kvalitetsutvikling av tjenesten, 1 studiepoeng Studenten må anvende teoretisk og praktisk kunnskap tilsvarende studiets progresjon fra alle emne som er gjennomgått, 1. og 2. studieår. Studenten skal ha veiledet praksis innen følgende områder: - Helsesøsters administrative oppgaver - Lovfestede oppgaver innen helsestasjonsvirksomheten - Lovfestede oppgaver innen skolehelsetjenesten - Oppsøkende helsearbeid i nærmiljøet og nettverksarbeid - Tverrfaglig/etatlig samarbeid (deriblant henvisning til spesialisttjenesten) - Opplysningsvirksomhet - Miljø- og befolkningsrettet helsevern - Smittevernarbeid Arbeidsoppgaver Helsesøsters yrkesutøvelse utgjør syv ukers sammenhengende praksis. I praksisperioden skal studenten videreutvikle ferdigheter i kommunikasjon og handlingsevne, og vise økende grad av selvstendighet i sin læreprosess og yrkesutøvelse. Konstruktiv samhandling med brukere og samarbeidspartnere og velbegrunnede handlingsvalg vektlegges. Studenten skal - Ivareta helsesøsters oppgaver i helsestasjons- og skolehelsetjenesten (konsultasjon individuelt og i grupper, helseundersøkelse/screening, helsesamtale, vaksinasjon, henvisning, dokumentasjon, samarbeid) - Utføre selvstendig hjemmebesøk (planlegging, gjennomføring med dokumentasjon, evaluering) - Anvende ulike pedagogiske metoder (undervisning, veiledning, rådgivning, informasjon til foreldre og barn) - Helseopplysning i samlet klasse/stor gruppe - Mestre Mantoux og BCG - Utarbeide praksismappe (målsetting, egenvurdering, notat vedrørende utvalgt tema)
Score: 12.652864 Details | Listing | Web page